Analiza la legibilidad de tu texto
Entendiendo las Fórmulas de Legibilidad
Aprende sobre las diferentes fórmulas utilizadas para evaluar la legibilidad y cómo interpretar sus puntuaciones.
Facilidad de Lectura de Flesch
La puntuación de Facilidad de Lectura de Flesch es una de las fórmulas de legibilidad más utilizadas. Las puntuaciones más altas indican material que es más fácil de leer, mientras que las puntuaciones más bajas indican texto más difícil. La fórmula considera la longitud de las oraciones y el recuento de sílabas.
Interpretación de la Puntuación
Puntuaciones más altas indican mayor facilidad de lectura.
Nivel de Grado Flesch-Kincaid
La fórmula de Nivel de Grado Flesch-Kincaid traduce la puntuación de Facilidad de Lectura a un nivel escolar de EE. UU. Te indica el grado académico que una persona necesita haber completado para entender tu contenido. La fórmula utiliza las mismas métricas (longitud de oraciones y sílabas) pero produce una puntuación de nivel de grado.
Interpretación de la Puntuación
Puntuaciones más bajas indican mayor facilidad de lectura.
Índice de Niebla de Gunning
El Índice de Niebla de Gunning estima los años de educación formal que una persona necesita para entender el texto en la primera lectura. Considera la longitud de las oraciones y el porcentaje de palabras complejas (palabras con tres o más sílabas).
Interpretación de la Puntuación
Puntuaciones más bajas indican mayor facilidad de lectura.
Índice Coleman-Liau
El Índice Coleman-Liau se basa en caracteres en lugar de sílabas, lo que lo hace ideal para la evaluación computarizada. Estima el nivel de grado de EE. UU. requerido para comprender el texto. A diferencia de otras fórmulas, se centra en el recuento de caracteres, que es más fácil de calcular automáticamente.
Interpretación de la Puntuación
Puntuaciones más bajas indican mayor facilidad de lectura.
Índice SMOG
El Índice SMOG (Simple Measure of Gobbledygook) estima los años de educación necesarios para entender un texto. Es particularmente preciso para verificar mensajes de salud y se utiliza a menudo en materiales de atención médica. SMOG se enfoca en palabras polisílabas y se calcula utilizando una muestra de 30 oraciones.
Interpretación de la Puntuación
Puntuaciones más bajas indican mayor facilidad de lectura.
Índice de Legibilidad Automatizado
El Índice de Legibilidad Automatizado (ARI) se centra en el recuento de caracteres por palabra en lugar de sílabas, similar al Índice Coleman-Liau. Esto lo hace más fácil de calcular mediante programación. Proporciona una representación aproximada del nivel de grado de EE. UU. necesario para comprender el texto.
Interpretación de la Puntuación
Puntuaciones más bajas indican mayor facilidad de lectura.
Fórmula Linsear Write
La Fórmula Linsear Write fue desarrollada para la Fuerza Aérea de EE. UU. para calcular la legibilidad de manuales técnicos. Cuenta 'palabras fáciles' (dos sílabas o menos) y 'palabras difíciles' (tres sílabas o más) en una muestra de 100 palabras, luego aplica una fórmula para calcular el nivel de grado.
Interpretación de la Puntuación
Puntuaciones más bajas indican mayor facilidad de lectura.
Fórmula FORCAST
La fórmula FORCAST fue desarrollada específicamente para evaluar documentos técnicos y formularios, en lugar de texto continuo con oraciones completas. Solo utiliza un recuento de palabras de una sílaba en una muestra de 150 palabras para determinar el nivel de grado. 'N' es el número de palabras de una sola sílaba en la muestra.
Interpretación de la Puntuación
Puntuaciones más bajas indican mayor facilidad de lectura.
Fórmula Powers-Sumner-Kearl
La Fórmula Powers-Sumner-Kearl fue diseñada para evaluar la legibilidad de textos de nivel elemental y libros infantiles. Se utiliza típicamente para contenido dirigido a los grados 1-6 y se vuelve menos precisa para niveles de grado superiores.
Interpretación de la Puntuación
Puntuaciones más bajas indican mayor facilidad de lectura.
Por Qué Diferentes Fórmulas Dan Diferentes Resultados
Cada fórmula de legibilidad mide diferentes aspectos de la complejidad del texto. Algunas se centran en la longitud de las oraciones, otras en la longitud de las palabras o el recuento de sílabas. Para una evaluación más precisa, considera el promedio de múltiples fórmulas y adapta la fórmula a tu audiencia específica y tipo de contenido.
Cómo Mejorar la Legibilidad
- Usa oraciones más cortas (15-20 palabras en promedio)
- Elige palabras más simples y comunes
- Usa voz activa en lugar de voz pasiva
- Divide los párrafos largos en fragmentos más pequeños
- Usa viñetas y listas para información compleja
- Usa encabezados para organizar la información
¿Qué es una buena puntuación de Flesch?
La facilidad de lectura de Flesch va de 0 a 100, y una puntuación más alta indica un texto más fácil. En How to Write Plain English, Rudolf Flesch fijó 60 como mínimo para un inglés claro y pidió al menos 80 en textos de tono conversacional para consumidores.
| Puntuación | Nivel escolar |
|---|---|
| 90–100 | Grado 5 |
| 80–90 | Grado 6 |
| 70–80 | Grado 7 |
| 60–70 | Grados 8 a 9 |
| 50–60 | Grados 10 a 12 |
| 30–50 | Universidad |
| 0–30 | Titulado universitario |
Flesch ajustó los coeficientes de la fórmula a textos en inglés en 1948, así que la puntuación de otro idioma es una referencia aproximada.
¿Escribes para un lector concreto? Comprueba qué nivel de lectura tiene antes de fijar una puntuación. Para la extensión, mira cuántas páginas ocupa el texto y cuánto dura leído en voz alta.
Cómo fija el resumen sus objetivos
Los objetivos para consumidores y lenguaje claro siguen a Flesch. El grado 6 corresponde a su puntuación de 80 para textos dirigidos a consumidores, y el grado 9 es el extremo superior de la franja que dio para su mínimo de 60.
La información sanitaria para pacientes apunta al grado 6, porque una revisión publicada en American Family Physician recomienda un nivel de lectura de sexto grado o inferior para los materiales de educación del paciente.
Los textos académicos apuntan al nivel universitario, grado 16 como máximo, la franja que Flesch situó entre las puntuaciones 30 y 50.
El mapa de oraciones puntúa cada oración por separado con la fórmula de grado de su idioma, Flesch-Kincaid fuera del polaco y el ruso, y marca las oraciones que están cuatro grados o más por encima del objetivo.
El tiempo de lectura supone 238 palabras por minuto, la velocidad media de lectura silenciosa de no ficción en el metaanálisis de Brysbaert de 2019.
Puntuaciones para textos en otros idiomas
LIX suma la longitud media de las oraciones al porcentaje de palabras largas, las de más de seis letras. RIX divide el número de palabras largas entre el número de oraciones. Ninguna necesita contar sílabas, y por eso Björnsson pudo usar LIX para comparar periódicos en 11 idiomas.
LIX = palabras ÷ oraciones + 100 × palabras largas ÷ palabras; RIX = palabras largas ÷ oraciones
En las fórmulas con sílabas, estas se cuentan a partir de las vocales escritas de cada idioma. El inglés conserva sus propias reglas ortográficas.
Preguntas sobre las puntuaciones de legibilidad
¿Qué es una buena puntuación de facilidad de lectura de Flesch?
Apunta a 60 o más para lenguaje claro y a 80 o más para textos de tono conversacional dirigidos a consumidores. Son los mínimos que fijó Rudolf Flesch en How to Write Plain English.
¿Con qué nivel de lectura hay que escribir la información para pacientes?
Con un nivel de sexto grado o inferior. Una revisión publicada en American Family Physician recomienda ese nivel para los materiales de educación del paciente.
¿Funciona la herramienta con textos que no están en inglés?
Sí, con límites. Cuenta palabras y sílabas en el idioma del texto y añade LIX y RIX, que cuentan letras en lugar de sílabas. Las fórmulas de grado en inglés siguen apareciendo, así que tómalas como una referencia aproximada. Los textos en polaco reciben además FOG-PL y el índice de Pisarek, y los textos en ruso la adaptación de Flesch de Oborneva. Los textos en japonés reciben solo recuentos.
¿Se sube mi texto a algún sitio?
No. El análisis se hace en tu navegador y el texto no se envía a ningún servidor. Se guarda en el almacenamiento local de este navegador para que el informe detallado pueda abrirlo.
Fuentes
- Flesch, R. (1948). A new readability yardstick. Journal of Applied Psychology, 32(3), 221–233.
- Flesch, R. (1979). How to Write Plain English, chapter 2.
- Kincaid, J. P., Fishburne, R. P., Rogers, R. L., & Chissom, B. S. (1975). Derivation of new readability formulas for Navy enlisted personnel.
- McLaughlin, G. H. (1969). SMOG grading: a new readability formula. Journal of Reading, 12(8), 639–646.
- Smith, E. A., & Senter, R. J. (1967). Automated Readability Index.
- Coleman, M., & Liau, T. L. (1975). A computer readability formula designed for machine scoring. Journal of Applied Psychology, 60(2), 283–284.
- Powers, R. D., Sumner, W. A., & Kearl, B. E. (1958). A recalculation of four adult readability formulas. Journal of Educational Psychology, 49(2), 99–105.
- Björnsson, C. H. (1983). Readability of newspapers in 11 languages. Reading Research Quarterly, 18(4), 480–497.
- Anderson, J. (1983). Lix and Rix: variations on a little-known readability index. Journal of Reading, 26(6), 490–496.
- Safeer, R. S., & Keenan, J. (2005). Health literacy: the gap between physicians and patients. American Family Physician, 72(3), 463–468.
- Brysbaert, M. (2019). How many words do we read per minute? A review and meta-analysis of reading rate. Journal of Memory and Language, 109, 104047.